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Und wie intelligent bist du??
Nach oben Beitrag drucken #31
Geschrieben am 14.01.2012 - 14:14:02
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RE: Und wie intelligent bist du??

Ich habe etwas über seine Theorie des Universums gefunden:

http://www.ctmu.org/
(mit weiteren Links)


Live Moderated Chat: Christopher Langan
http://www.iscid....n-chat.php


Sheldon to Leonard: "Im just gonna keep knocking till you answer"...

Bearbeitet von Bender am 14.01.2012 - 14:17:39. Der Grund: Schreibfehler beseitigt
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Bea Klicke hier um das User Menü aufzuklappen
Nach oben Beitrag drucken #32
Geschrieben am 14.01.2012 - 15:07:32
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RE: Und wie intelligent bist du??

@Ro: bis vor kurzem gabs das noch in der Mediathek des ZDF. Aber dank ds Medienstaatsvertrags (MadCensoredda bezahl ich was von meinen GEZ-Gebühren u. darfs nicht sehenCensoredRant) ist das wieder weg


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Geschrieben am 14.01.2012 - 17:10:08
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RE: Und wie intelligent bist du??

SmellyShelly hat geschrieben:
viele menschen setzen intelligenz mit bildung gleich.
dabei kann eigentlich jeder mensch sich wissen aneignen und dieses stupide wiedergeben.
der entscheidende faktor der intelligenz ist, das erlernte wissen auch zu verstehen und umzusetzen.

andersrum gibt es aber auch leider immer mehr menschen, die im grunde hochintelligent sind, aber z.b durch unser immer schlechter werdendes bildungssystem über keinerlei bildung oder wissen verfügen....oder auch kein interesse daran besitzen sich dieses anzueignen.

DANKE! Endlich Einer, der (ebenso) den eigentlichen, wichtigen Kernpunkt erkannt hat. Und Intelligenz mit Bildung gleichzusetzen ist ein gewaltiger Fehler unserer Gesellschaft bzw. vieler Leute, die so denken! Denn das Eine kann, aber muss eben nicht mit dem Anderen einhergehen. Beides kann aber völlig unabhängig voneinander vorhanden sein und auch funktionieren, denn nicht immer bringt Intelligenz einen Menschen weiter, wenn das nötige Know-How und die Mittel zum Umsetzen nicht vorhanden sind.

Leider, leider ja und ich möchte nicht wissen, wievielen Menschen es mittlerweile so geht oder bisher so ergangen ist. Von eben diesen Menschen sind mir so einige (auch sehr traurige Fälle) im Leben über den Weg gelaufen. Es schmerzt fast schon körperlich zusehen zu müssen, wie solche Menschen aufgrund trauriger, prägender Ereignisse als auch anderer ungünstiger Um- und Missstände (wie bspw. kaputtes Elternhaus, die fehlenden nötigen, finanziellen Mittel, fehlende u. gute Bildungsmöglichkeiten etc.) eben nicht das Leben und den Erfolg bekommen haben, wie sie es im Grunde genommen gebraucht/verdient hätten, dadurch immer tiefer abrutschen und im schlimmsten Fall sich selbst und ihr Leben komplett aufgeben...


Beam me up, Scotty. There's no intelligent life down here

Man kann es auch als eine Art morbide Sympathie für das Chaos bezeichnen... ;)
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Geschrieben am 14.01.2012 - 18:31:51
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RE: Und wie intelligent bist du??

Klar sind Bildung u. Intelligenz zwei verschiedene Schuh.
Dennoch hängen sie relativ eng zusammen, denn durch Wissensaneignung trainiert man seinen Intellekt und fördert die Bereitschaft synaptische Verbindungen zu schaffen. Wie Pogorausch schon erwähnte kann man bis zu 'nem gewissen Grad seine Intelligenz "trainieren" und Michael Mosley hat in seiner Doku auch demonstrieren können, dass Training tatsächlich (wenn auch minimal) zu einem höheren IQ führen kann. Natürloch kann man auch trainieren indem man ständig mathematische Gleichungen löst o. ä.. Aber Wissensaneignung im Sinne von Bildung ist eine Möglichkeit


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Geschrieben am 14.01.2012 - 18:37:51
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RE: Und wie intelligent bist du??

Bea hat geschrieben:
Klar sind Bildung u. Intelligenz zwei verschiedene Schuh.
Dennoch hängen sie relativ eng zusammen, denn durch Wissensaneignung trainiert man seinen Intellekt und fördert die Bereitschaft synaptische Verbindungen zu schaffen. Wie Pogorausch schon erwähnte kann man bis zu 'nem gewissen Grad seine Intelligenz "trainieren" und Michael Mosley hat in seiner Doku auch demonstrieren können, dass Training tatsächlich (wenn auch minimal) zu einem höheren IQ führen kann. Natürloch kann man auch trainieren indem man ständig mathematische Gleichungen löst o. ä.. Aber Wissensaneignung im Sinne von Bildung ist eine Möglichkeit

Geb ich dir auch vollkommen Recht. Hab über die Thematik auch schon einiges gelesen/gesehen.
Das das möglich ist, kann einen schon etwas beruhigen. Smile


Beam me up, Scotty. There's no intelligent life down here

Man kann es auch als eine Art morbide Sympathie für das Chaos bezeichnen... ;)
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Nach oben Beitrag drucken #36
Geschrieben am 14.01.2012 - 20:50:37
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RE: Und wie intelligent bist du??

Nun ja, dann würde ich mich eher als gebildet denn als intelligent bezeichnen (angesichts der Ansammlung nutzlosen Wissens in meinen Hirnwindungen - habe neulich ein entsprechendes Geschenk bekommen ;-)


- Physik kann eigentlich nur dem leicht fallen, dem die Sache Spaß macht!
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Nach oben Beitrag drucken #37
Geschrieben am 14.01.2012 - 22:12:48
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RE: Und wie intelligent bist du??

Lagorth hat geschrieben:
Pogorausch58 hat geschrieben:
Ich hab in der Mensa gar keinen gefragt wie hoch sein IQ ist, kam mir mit 132 so "dumm" vor xD
Weil wenn man erst ab 130 reinkommt war die wahrscheinlichkeit sehr hoch, dass die meisten dotrt höhere zahlen haben als ich xP
(War da aber auch nur mit 15-18 Jahren)


Du warst also in der Mensa? Dann kannst du ja mal deine Erfahrungen kundtun. Hat es sich gelohnt "dabei" zu sein oder was bringt es einem überhaupt da Mitglied zu werden?


Keine ahnung hab da nich viel mitgemacht ^^"
Hatte irgendwie zu viel zu tun in meinem normalen freundes kreis und war zu bequem in die anderen städte zu fahren um zu den treffen zu gehn ^^"
Die internetcommunity war auch nich so mein ding, hatte nur immer mal auf die emails geantwortet, und als ich 18 wurde war ich empört dass das geld kostet ^^" (hatte nur unterhalt, weniger als hart IV und konnte für mitgliedschaften absolut kein geld aufbringen ^^" )


Eine Pizza mit dem Radius z und der Höhe a hat das Volumen Pi*z*z*a !!! :D
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Nach oben Beitrag drucken #38
Geschrieben am 15.01.2012 - 00:22:29
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RE: Und wie intelligent bist du??

Bea hat geschrieben:
Klar sind Bildung u. Intelligenz zwei verschiedene Schuh.
Dennoch hängen sie relativ eng zusammen, denn durch Wissensaneignung trainiert man seinen Intellekt und fördert die Bereitschaft synaptische Verbindungen zu schaffen.


Andererseits kann aber auch das genaue Gegenteil passieren, dass synaptische Verbindungen im Gehirn auch wieder auseinanderbröseln. Schon mal was von dem Begriff des Bullemielernens gehört?

Diese Phänomen wurde bei Schülern untersucht, die sich auf Klassenarbeiten und Klausuren vorbereitet hatten. Die haben zuvor alles relevante Wissen gelernt und sich förmlich eingetrichtert. Dann die Arbeit geschrieben und nur genau für diesen Zeitraum, dass zuvor erworbene Wissen im Kopf gehabt. Danach wurden die Schüler befragt, ob sie denn noch etwas von dem Stoff aus der Arbeit wüssten und ganz viele Schülewr mussten diese Frage verneinen.

Also ob da ein gezieltes Training wirklich socleh Wunder bewirken kann? Chin

Daraus lässt sich doch schließen, dass so ein Training nicht auf alle Bereiche angewendet werden kann und eben auch genetische Anlagen eine hohe relevanz spielen können.

Das nur mal so nebenbei, denn im Allgemeinen bin ich dennoch dafür, dass Gehirn mit dieser Art des "Gehirnjoggins" auf trab zu halten, oder auf trab zu bringen, wenn einrosten droht. Wink Kiss


Gott würfelt nicht mit dem Universum!

(Albert Einstein)

Zum Bundestrojaner, mein Lieblingswitz:

Kommt ein Bundestrojaner in ne Bar. Fragt der Barmann: "Warum so ein langes Logfile?" Hahahahahaha^^
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Geschrieben am 15.01.2012 - 06:52:01
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RE: Und wie intelligent bist du??

SandyCheeks hat geschrieben:
Diese Phänomen wurde bei Schülern untersucht, die sich auf Klassenarbeiten und Klausuren vorbereitet hatten. Die haben zuvor alles relevante Wissen gelernt und sich förmlich eingetrichtert. Dann die Arbeit geschrieben und nur genau für diesen Zeitraum, dass zuvor erworbene Wissen im Kopf gehabt. Danach wurden die Schüler befragt, ob sie denn noch etwas von dem Stoff aus der Arbeit wüssten und ganz viele Schülewr mussten diese Frage verneinen.



Das ist ja nicht neu und weitverbreitet (da bröselt aber im Gehirn nichts) und liegt eben daran das eine solche Paukerei nichts mit echtem Lernen zu tun hat, bei dem das Gelernte dann auch im Langzeitgedächtnis ankommt. Es ist eben unsinnig enorme Mengen Stoff in immer weniger Schuljahren irgendwie durchzunehmen, vor allem wenn das abgefragte "Wissen" nur einmal und dann nie wieder benutzt werden muss.


Love is always patient and kind, it is never jealous. Love is never boastful or conceited, it is never rude or selfish. It does not take offense and is not resentful. It is always ready to excuse, to trust, to hope and to endure whatever comes
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Geschrieben am 15.01.2012 - 09:33:22
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RE: Und wie intelligent bist du??

Rüschdüsch! Richtiges Lernen geht immer mit Motivation einher. Dass man f. einen Test in d. Schule Stoff paukt u. anschliessend alles vergisst - das hab ich oft genug auch bei mir selbst erfahren :-D
Wenn ich aber tatsächlich an etwas interessiert bin rutscht das Zeug dann auch ins Langzeitgedächtnis.
Is ja auch logisch. Man filtert ununterbrochen die Informationen, die auf einen einprasseln. Anders ginge es gar nicht. Und das Unterbewußtsein entscheidet wie der Filter auszusehen hat. Etwas wo man den Sinn nicht einsieht wird halt auch schnell wieder rausgeworfen um Platz für die relevanten Dinge zu schaffen.

Deshalb ist ja auch ein guter Lehrer ein Lehrer, der seine Schüler zu motivieren weiß. Denn das ist die halbe Miete.
Allerdings ist da IMHO auch irgendwann eine Grenze erreicht. Denn einen Stuhl kann man auch nicht motivieren sich wieder aufzustellen, wenn er mal umgefallen ist, weshalb es ja auch den Spruch "Dumm wie'n Stuhl" gibtWink und womit wir wieder beim Zusammenhang zw. Bildung u. Intelligenz sind. Manche sind einfach Bildungsresistent. Und von denen kenne ich leider auch mehr als mir lieb ist.


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Geschrieben am 15.01.2012 - 13:34:11
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RE: Und wie intelligent bist du??

SandyCheeks hat geschrieben:
Diese Phänomen wurde bei Schülern untersucht, die sich auf Klassenarbeiten und Klausuren vorbereitet hatten. Die haben zuvor alles relevante Wissen gelernt und sich förmlich eingetrichtert. Dann die Arbeit geschrieben und nur genau für diesen Zeitraum, dass zuvor erworbene Wissen im Kopf gehabt. Danach wurden die Schüler befragt, ob sie denn noch etwas von dem Stoff aus der Arbeit wüssten und ganz viele Schülewr mussten diese Frage verneinen.


Das Problem dabei ist ja auch, dass die Schüler gar nicht vorhaben es so zu lernen, dass sie es später noch abrufen können. Die die aber lernen, um es zu verstehen und nicht, um es mal kurz für eine Klausur auswendig zu können, die werden daran sicher länger Freude haben als die anderen.
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Nach oben Beitrag drucken #42
Geschrieben am 13.11.2013 - 18:18:16
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RE: Und wie intelligent bist du??

Ist zwar schon ein etwas älterer Thread, aber trotzdem.Smile Ich mache manchmal solche Test, natürlich aus LangeweileWhistling Bei manchen Tests tendiert es bei mir zwischen 50 und 130. Ich musste vor vier Jahren einen IQ-Test beim Psychologen machen, das Resultat war 115, wie ihr jemand schon geschrieben hat: Who cares?. Tounge


Leonard:'Herrgott noch eins, Sheldon, muss ich jedesmal mein Sarkasmusschild hochhalten, wenn ich mal den Mund aufmache?' Sheldon: 'Du hast ein Sarkasmusschild?
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Nach oben Beitrag drucken #43
Geschrieben am 14.11.2013 - 11:39:27
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RE: Und wie intelligent bist du??

ich hab nun auch mal auf den Link zum Test geklickt. Hab aber das mir letztendlich mal angeschaut und frage euch jetzt:

Was kommt da jeweils raus, bzw. wie muss ich vorgehen?
Ich komm mir gerade bisschen dumm vor.. Baffled 7Blushing Ich kann mich erinnern so etwas mal in der Schule vor Jahren dran gehabt zu haben, hab aber keinen Schimmer mehr davon wie ich auf das Ergebnis komme.

tobinor.de/Cloud/matherechnung.png


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Bearbeitet von tobinator96 am 14.11.2013 - 11:40:26
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Geschrieben am 14.11.2013 - 12:09:57
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RE: Und wie intelligent bist du??

tobinator96 hat geschrieben:
Was kommt da jeweils raus, bzw. wie muss ich vorgehen?

Stell Dir immer die Frage: Welche Gemeinsamkeiten weisen die Zahlen auf?

Im ersten Beispiel werden die Zahlen immer kleiner und wenn man jetzt ausrechnet, wie groß die Differenzen zwischen den einzelnen Zahlen sind,
256 - 225 = 31
225 - 196 = 29
196 - 169 = 27
dann erkennt man da ein Muster.

Der Abstand ist erst 31, dann 29, dann 27, also wurden zum nächsten Wert immer 2 abgezogen. Sprich, zieht man jetzt 2 von 27 ab, kommt man auf 25 als nächste Differenz.

Das heißt, die nächstgesuchte Zahl ist die 144, weil 169 - 25 = 144. Cool

Die anderen Beispiele basieren auf ähnlichen Zusammenhängen.

Die Antwort auf die zweite Frage lautet: Der Ausgangswert wird verdoppelt und dann beim ersten mal plus 1, beim zweiten mal plus 2 usw. genommen.
(1 * 2) + 1 = 3
(3 * 2) + 2 = 8
(8 * 2) + 3 = 19
(19 * 2) + 4 = 42
(42 * 2) + 5 = 89

Man muß einfach immer nach bestimmten Mustern suchen. Detektivarbeit halt, Sherlock Holmes läßt grüßen. Wink

Die dritte Frage darfst Du uns jetzt alleine beantworten. Smile


"Oh gravity.. thou art a heartless bitch." ~Sheldon Cooper, Ph.D.
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Nach oben Beitrag drucken #45
Geschrieben am 14.11.2013 - 12:40:45
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RE: Und wie intelligent bist du??

Vielen lieben Dank, Kai. Thank You!Bow

Ich versteh es nun (wieder? Big Grin ) wie das ganze funktioniert.
Wirklich toll erklärt. Smile

Dr. Sheldon Cooper hat geschrieben:
Die dritte Frage darfst Du uns jetzt alleine beantworten. Smile


Also, das hab ich natürlich nun prompt gemacht: Laugh

Ich habe festgestellt, das es in zweier Schritten jeweils aufwärts geht.

25 - 37 = 12*
37 - 51 = 14
51 - 67 = 16
67 - 85 = 18

So habe ich festgestellt, das es in zweier Schritten vorwärts geht. Wenn man nun von den 12*die stetig aufwärtssteigende 2 subtrahiert, komme ich auf das logische Ergebnis von 10. Was nun zur Schlussfolge hat die Zahl 25 der Reihe -10 zu subtrahieren = 15 als Endergebnis.


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